لقد تحدثنا بالفعل عن الأطفال وأكثر عن اضطرابات اللغة المختلفة ، مثل تأخير اللغة ، أو اضطراب اللغة المعين (T.E.L) أو عسر الطمث. اليوم سنحاول توضيح المزيد ما هو الاضطراب الدلالي العملي، "التصنيف" الذي يبدأ حاليًا في اكتساب القوة بين التعديلات اللغوية.
في هذا الاضطراب ، تشارك الجوانب النحوية والدلالية والبراغماتية ، وكلها جوانب مهمة جدًا لتنمية اللغة الاجتماعية وتواصل الطفل مع بيئته أو بيئتها على أساس يومي.
سنرى اليوم باختصار ما تتكون هذه المهارات اللغوية الثلاث وكيفية ارتباطها بالتغييرات المحتملة في لغة الطفل ، فضلاً عن الخصائص الرئيسية للأطفال الذين يعانون من اضطراب دلالات براغماتية وكيف يمكننا مساعدة هؤلاء الأطفال على التواصل بشكل أفضل. مع البيئة المحيطة.
النحوية والدلالية والواقعية
عندما نتحدث عن النحويين نشير إلى كيفية تنظيم الكلمات في العبارات والجمل التي يستخدمها الطفل في حياته اليومية. بالتأكيد عندما بدأ أطفالك في الكلام ، قالوا عبارات كانت سيئة التنظيم ، من النوع "agua nene guta" أو "السيارة المكسورة لك". بالتدريج ، أثناء نموهم ، سوف يصنعون عبارات مشابهة بشكل متزايد لتلك التي نقولها البالغين.
ال دلالات، في الوقت نفسه ، يشير إلى معنى الكلمات المختلفة التي يستخدمها الطفل في جمله أو جمله. يرتكب الأطفال الصغار باستمرار أخطاء في معنى الكلمات التي يستخدمونها. على سبيل المثال ، إذا أخبرنا ابننا "ماء رضيع" ، حتى إذا كان الأمر خاطئًا ، فنحن نعرف معنى ذلك ؛ ومع ذلك ، إذا كان ما يقوله لنا هو "nene gua ata" ، فالعبارة جيدة ولكن لا يمكننا تفسير ما يقوله لنا.
أخيرا، البراغماتية هي المسؤولة عن استخدام اللغة. وهنا ، يواجه الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد (T.E.A.) أو متلازمة أسبرجر مزيدًا من الصعوبات ، لأنهم يعبرون عما يفكرون به أو يشعرون به بغض النظر عن بيئتهم. على سبيل المثال ، إذا كان طفل يبكي لأنه سقط من الدراجة ويبدو أنه يلعب مع دراجته ، فمن المحتمل أن يسأله من قبل ما إذا كان يمكنه الركوب عليها قبل أن يسأل كيف يفعل.
الاضطراب الدلالي العملي: كيفية اكتشافه
في الأطفال الذين تم تشخيصهم بـ "الاضطراب الدلالي العملي" ، تأخير في تطوير اللغةكذلك صعوبات في فهم والتعبير عن نفسه. عندما يكونوا صغارًا ، قبل سن الرابعة أو الخامسة تقريبًا ، يميل هؤلاء الأطفال إلى الهدوء ولا يستجيبون عادة عندما يتصل بهم أحدهم (كما لو كان لديهم مشكلة في السمع).
تأخر بدء كلمته في الوقت المناسب ، حيث يواجه صعوبة في التعبير عما يريد. من ناحية أخرى ، عادة قل العبارات التي تسمعها كثيرًا عندما لا يكون لها معنى، مثل "كيف لذيذ الحساء!" أثناء القيام اللغز.
بالإضافة إلى ذلك ، يكون الاتصال البصري في كثير من الأحيان ضعيفًا جدًا ، لذلك عليك تذكيره عدة مرات بأنه عندما يتحدث إلى شخص ما ، عليه أن ينظر إلى عينيه حتى يتمكن من تعزيز المحادثة.
عندما يكبرون قليلاً ، من عمر أربع أو خمس سنوات ، عندما ننظر إلى الطفل الصغير ، يمكننا أن نرى أنه يشعر بالميل ويهيمن تمامًا على الألغاز والأرقام والحروف والأشكال والألوان وحتى أجهزة الكمبيوتر أو الأجهزة اللوحية. بالإضافة إلى ذلك ، يلاحظ بعض الهوس ببعض المصالح الشخصية.
الإيكولوجية لا تزال قائمة التي كان ينبغي القضاء عليها لمدة ثلاث أو أربع سنوات ، وتكرار كل من الكلمات والجمل كلها. أيضًا ، إذا كانت هذه العبارات لها نية ثانية أو لغة مجازية ("الجار ينبح بالفعل") فإن هؤلاء الأطفال لا يفهمونها.
تواجه محفزات قوية ، مثل صوت المكنسة الكهربائية أو الغسالة أو نسف بالون ، فإنها تظهر فرط الحساسية الشديد ، مما تسبب في مواقف غير سارة للغاية.
أخيرًا ، يمكن أيضًا ملاحظة أنك قد تواجه نوعًا من المشاكل البسيطة على مستوى المحرك (سميك و / أو جيد) ، بالإضافة إلى وجود صعوبات في المفاهيم المجردة مثل الوقت وحتى يمكنهم الحصول على القراءة في الأعمار غير المناسبة (أو قريبًا جدًا أو متأخرًا جدًا) ، مما يُظهر مشاكل خطيرة في الفهم.
مساعدة للتواصل
من خلال العمل والدعم المناسبين ، يمكن أن تتطور مهارات التواصل لهؤلاء الأطفال بشكل إيجابي. الاهتمام والتفاعل المستمر ضروريان للمساعدة في تغيير سلوكهم والتحكم فيه ، بالإضافة إلى تحسين مهارات التواصل لديهم.
من المهم أن تصنع ألعابًا بسيطة التلاعب لها ترتيبًا منطقيًا ومتسلسلًا ، بالإضافة إلى أدائها في أماكن هادئة ، مع وسائل بصرية (مثل الإيماءات) وخلق مواقف تفضي إلى محادثات تساعد على التنشئة الاجتماعية.
هؤلاء الأطفال ، كما قلنا ، يجدون المفاهيم المجردة معقدة ، لذا يجب تجنب استخدام هذه الأنواع من الجوانب ، وكذلك شرح الاستعارات والمفارقة والنكات والسخرية ... كلما ظهروا بشكل غير متوقع في محادثة.
هذا مهم جدا الحفاظ على الروتين يساعد على عدم وجود حدث غير متوقع قد يغير الطفل بسبب قلة الفهم ؛ إذا كان الأمر كذلك ، يجب أن تتوقع أي تغييرات قد تكون موجودة ، وإذا كان هذا التغيير غير متوقع ولا مفر منه ، يجب أن نساعدك في التعامل معه.
ومع ذلك ، كما نقول دائمًا ، يجب أن يكون المعالج المتخصص هو الذي يشير إلى الأسرة والبيئة ما استراتيجيات لاتخاذ لكل حالة محددة ، لأنه ليس كل الأطفال مع اضطراب الدلالي العملي لديهم نفس الصعوبات أو مع نفس الدرجة من التأثير.
