من الواضح أن جميع نماذج التعليم والأبوة والأمومة التي نعرفها ونطبقها معنا تتغير. يتطور الأطفال على مر السنين والأدوات و النظرة العالمية أوسع بكثير من تلك التي كانت لدينا في نفس العمر.
وهذا هو السبب وراء ظهور مبادرات مثل مبادرة الكليات اليسوعية في كاتالونيا ، وأين تمت إزالة المواد والامتحانات والجداول الزمنية وهم يستخدمون فكرة جديدة في علم أصول التدريس ، مما يثير الدهشة ، أنه يجعل الأطفال يرغبون في الذهاب إلى المدرسة برغبة ... حتى عندما يكونون مرضى!
لتنفيذه ، تم تغيير الفصول الدراسية النموذجية مع المكاتب إلى مساحات مفتوحة ومتكاملة تسهل التعلم العملي والعمل الجماعي. لقد ذهبوا من صفوف من 30 طفلا مع معلم ل 60 فصول الأطفال مع ثلاثة مدرسين.
في هذه إنه يعمل حول التطبيق العملي للنظرية. إذا كنت ستدرس حضارة ، فسيتم تضمين جميع الأدوات اللازمة لها ، مثل اللغة والرياضيات والجغرافيا والتاريخ. إن ربط النظرية بالعالم من حولهم يجعلهم يستوعبون الأشياء بطريقة أسهل والأشياء لا تقتصر على حفظ المفاهيم.
لم تنشأ فكرة التعليم هذه على مجرد نزوة ، ولكن من ملاحظة متعمقة لسلوك الطلاب: ارتفاع الغياب والتعب والملل. بعد ذلك ، تم تنفيذ عمل بين المعلمين وأولياء الأمور ، مما أدى إلى هذا النموذج الجديد.
الفضاء ، نقطة رئيسية للتعلم
أحد الجوانب الأكثر أهمية لهذا التغيير هو الفضاء لأنه أول شيء ينقض المفهوم المعتاد للفصل الدراسي. هناك الكثير من الضوء ، وهناك أرائك ، وألوان ، والكثير من التكنولوجيا ... باختصار مساحة تدعوك لتطوير الإبداع ومع الحرية يحتاج الأطفال إليها.
ما هو عمل المعلمين؟
توجيه الطلاب أساسًا خلال المناهج الدراسية التي يجب عليهم إكمالها في نهاية العام. على الرغم من أن الفصول لا تتطور بالطريقة التي نعرفها جميعًا ، إلا أنها تطور يتم تنفيذ المشاريع التي تدمج المعرفة التي يجب أن يكون الطالب الذي يدرس في مدرسة تقليدية.
الفكرة الأساسية هي أنه على الرغم من أن الشكل مختلف ، إلا أن الخلفية الفكرية تظل (على الرغم من الناحية النظرية بطريقة أفضل بكثير للطفل). التفكير والتأمل بالإضافة إلى كونه وسيلة ، يصبح أيضًا هدفًا، عندما يصبح الأطفال أكثر أهمية. هذا هو السبب في أن اليوم يبدأ بـ 20 دقيقة للتفكير في الأهداف المراد تحقيقها في اليوم وينتهي بـ 20 دقيقة أخرى حيث يتم استنتاجها سواء تم تحقيقها أم لا.
وماذا عن الملاحظات؟
على الرغم من أن النموذج مختلف ، إلا أنه يتم الحصول على الملاحظات. يتم الحصول عليها بناءً على كفاءات وإنجازات كل طالب ، ومن خلال إجراء إنه يترجم إلى ملاحظة مماثلة للنظام التقليدي.
هل هذا النظام لديه شيء مشترك مع الفنلنديين؟
عندما قرأت عن هذه المبادرة ، فكرت على الفور في النموذج الفنلندي ، الذي وضعته كمثال ل إنه رقم واحد في التعليم في أوروبا وفقًا لتقرير بيزا (والذي ، بالمناسبة ، توقفت إسبانيا بشدة). على الرغم من أن الفكرة ليست هي نفسها ، نظرًا لأنها تتبع قائمة من الموضوعات على هذا النحو ، فإنها تركز كثيرًا على الجزء العملي من الفصول الدراسية وكيف تتكامل مع الحياة الحقيقية.
أحد الأشياء التي تجذب الانتباه هو أنه خلال السنوات الأولى من التدريس معظم الساعات مكرسة للأنشطة الترفيهية والآخر هو أن المنهج يهدف كليا إلى إيجاد مهنة كل طالب ... في الختام ، تعليم يمنحهم الأدوات اللازمة لتحفيز الإبداع وأيضا لمواجهة الواقع.
يبدو لي شخصيا فكرة عظيمة ، على الرغم بالطبع يجب أن تكون مؤهلات المعلم ممتازة لتحقيق الأهداف المرجوة مع هذه المنهجية. أعتقد أن أنظمة التعليم التقليدية قد عفا عليها الزمن وأن القليل من العمل يتم فعلاً لتقديم اقتراح فعال حقًا للأوقات.
ما رأيك؟ هل تسجل أطفالك في مدرسة تتبع هذه المنهجية؟
